VALORACIONES	INDICADORES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR	Analiza, interpreta y reflexiona sobre todo lo aprendido en el periodo.
ALTO	Analiza y construye lo aprendido en el periodo.
BÁSICO	Maneja los conceptos básicos de los contenidos del periodo.
BAJO	No cumplió con los requerimientos previsto

PERIODO 3

SALUDO DE BIENVENIDA, PERIODO 3, AÑO LECTIVO 2021

Estimados estudiantes del grado octavo, es un gusto saludarlos y desear que se encuentren bien de salud al igual que sus familias. Este tercer Periodo Académico, año lectivo 2021 continuamos con lo presencial y en la virtualidad, y por lo tanto continuaremos estudiando cumpliendo con las metas buscando el éxito. Ánimo y buena actitud ante este nuevo reto académico en el que es primordial la disciplina y esfuerzo de parte de ustedes para aprender lo propio de cada materia.

RECOMENDACIONES

1. Leer detenidamente los textos para entender las indicaciones.

2. Los trabajos escribirlos con lapicero, necesariamente.

3. La recepción de trabajos tiene fecha límite.

4. Enviar los trabajos por correo, escribir su nombre completo en mayúscula (las letras iniciales), curso y título de la actividad con su correo.

GRACIAS.

DERECHOS HUMANOS

La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la historia de los derechos humanos. Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo con diferentes antecedentes jurídicos y culturales, la Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su (Resolución 217 A (III)) como un ideal común para todos los pueblos y naciones. La Declaración establece, por primera vez, los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo entero y ha sido traducida a más de 500 idiomas.

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónoma o sometida a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

DERECHOS DEL NIÑO

La aplicación, ejecución e interpretación de los 8 Derechos Fundamentales del niño está guiada y determinada por los 4 Principios Rectores de la Convención sobre los Derechos del Niño; el principio de no discriminación, el principio del «interés superior del niño», el principio de la vida, la supervivencia y el desarrollo, y el principio de inclusión y participación.

Derecho a la vida

Todo niño tiene derecho a vivir. Esto significa que todo niño tiene derecho a no ser asesinado, a sobrevivir y a crecer en condiciones óptimas.

Derecho a la educación

Todo niño tiene derecho a recibir una educación, a disfrutar de una vida social y a construir su propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo económico, social y cultural.

Derecho a la alimentación

Todo niño tiene derecho a comer, a no pasar hambre y a no sufrir malnutrición. Sin embargo, cada cinco segundos muere un niño de hambre en el mundo.

Derecho a la salud

Los niños deben ser protegidos de las enfermedades. Se les debe permitir crecer y convertirse en adultos sanos, esto contribuye de igual manera al desarrollo de una sociedad más activa y dinámica.

Derecho al agua

Los niños tienen derecho al acceso de agua potable de calidad y tratada en condiciones sanitarias correctas. El derecho al agua es esencial para su salud y su desarrollo.

Derecho a la identidad

Todo niño tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad y a saber quiénes son sus padres. El derecho a la identidad representa el reconocimiento oficial de su existencia y de sus derechos.

Derecho a la libertad

Los niños tienen derecho a expresarse, a tener opiniones, a acceder a la información y a participar en las decisiones que los afectan. Los niños tienen derecho a la libertad de religión.

Derecho a la protección

Los niños tienen derecho a vivir en un contexto seguro y protegido que preserve su bienestar. Todo niño tiene derecho a ser protegido de cualquier forma de maltrato, discriminación y explotación.

ACTIVIDAD 1

Desarrollar el siguiente cuestionario sobre los Derechos Humanos:

1- Escribir tres Derechos Fundamentales que más te llaman la atención o te interesan.

2- Resumen sobre los 8 Derechos Fundamentales del niño.

3- Explicar los artículos 5,9 y 10 de los Derechos Fundamentales.

4- Definir La Declaración Universal de los Derechos Humanos.

5- ¿En Colombia, Cuba y Venezuela se respetan los Derechos Humanos¨? - explicar.

6- Hacer uno de los dibujos sobre sobre los Derechos del Niño que aparecen en esta guía.

7- ¿A todos los niños de Colombia, los adultos les cumplen con los Derechos Fundamentales? - Explicar.

8- ¿Qué opinas del Derecho a la Educación?

9- Explicar, ¿Por qué muchos niños en Colombia no tienen derecho a la educación?

EL GOBIERNO ESCOLAR

IMPORTANCIA DEL GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar es un espacio real que fomenta la formación y participación democrática, los estudiantes tienen la oportunidad de elegir y ser elegidos, además de representar los intereses de su comunidad, lo cual, además, les permite desarrollar su capacidad de liderazgo político en nuestra institución. En este espacio todas sus iniciativas son puestas en consideración por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa y el funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El Gobierno Escolar permite a los estudiantes:

Velar por los derechos y deberes de los estudiantes de la institución.
Fomentar el desarrollo de habilidades, como: La toma de decisiones, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos.
Propiciar en los estudiantes el conocimiento y análisis de las problemáticas estudiantiles, para así mismo proponer alternativas de solución.
Promover los valores que identifican el colegio y velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el manual de convivencia.
Comunicar a los estudiantes todas aquellas decisiones, eventos, asambleas, etc. que se han programado.
Incentivar la participación activa de sus compañeros para que presenten iniciativas para el desarrollo de la vida estudiantil.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 1. Darse su propia organización interna 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que les atribuya el Manual de Convivencia. (Artículo 29 del decreto 1860 de 1994)

REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 1. Ser estudiante regular del colegio los dos últimos años y estar actualmente en undécimo grado. 2. Excelente comportamiento y rendimiento académico. 3. Manifestar valores de responsabilidad, seriedad, compromiso y compañerismo 4. Tener aptitudes de liderazgo, organización y colaboración 5. Presentar un proyecto para beneficio de la comunidad estudiantil 6. Si no cumple con las funciones y/o comete falta grave, será removido del cargo

FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL.

-Propender y promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes

-Recibir y evaluar las inquietudes y reclamos que presenten los estudiantes con relación a la violación de sus derechos y al igual las que demande cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de los deberes de los estudiantes.

-Llevar ante el rector en concordancia con sus competencias las solicitudes y peticiones que considere necesarias para la protección de los derechos de los estudiantes y promover el cumplimiento de sus deberes.

-Apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del rector de acuerdo a las peticiones presentadas por este.

-Evaluar en forma periódica su gestión.

FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.

Promover la rendición de cuentas en las instituciones educativas. -Conocer de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos. -Comunicar a la comunidad educativa, a la Contraloría General del Departamento y a la secretaría de educación departamental los resultados de la gestión realizada durante el periodo. -Velar por el cuidado del medio ambiente. -Conocer el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), el presupuesto, estados financieros y el plan de compras del establecimiento educativo. -Convocar a los integrantes de la Contraloría Escolar a reuniones ordinarias o extraordinarias cuando sea necesario. -Confirmar la publicación en lugar visible los informes de ejecución presupuestal de ingresos y gastos de los fondos de servicio educativo.

2- ACTIVIDAD

Elaborar el siguiente cuestionario sobre EL GOBIERNO ESCOLAR.

2.1- Cómo evalúa el Personero Estudiantil en forma periódica su gestión?

2.2- ¿El próximo año 2022, te gustaría ser candidato para el cargo de Contralor Estudiantil? – explicar.

2.3- En qué se parecen las funciones del Contralor Estudiantil con las del Personero estudiantil?

2.4- Es bueno y necesario ser miembro del Consejo Estudiantil?

2.5- Qué opinas de las funciones del Gobierno Escolar en la Institución Educativa?

2.6- El Gobierno Escolar es necesario en la institución Educativa?

2.7- Cuál es el significado del gráfico que aparece en el tema del Gobierno Escolar?

· ACTIVIDAD No 2 · MESES DE NOVIEMBRE - DICIEMBRE 2021
Nombre del área: Educación Ética y Valores		Nombre de la Asignatura: Educación Ética y Valores		Año Lectivo: 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:				GRADO:
FECHA DE ENTREGA:
Docentes Responsables:	NOMBRES		CORREO ELECTRÓNICO
	Sixta Otilia Casanova Sevillano		d.ine.sixta.casanova@cali.edu.co
	Abraham García Riofrio		d.ine.abrahamgarcia@cali.edu.co
	Julio Igor Tellez Ramos		d.ine.julio.tellez@cali.edu.co

VALORACIONES	INDICADORES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR	Analiza, interpreta y reflexiona sobre todo lo aprendido en el periodo.
ALTO	Analiza y construye lo aprendido en el periodo.
BÁSICO	Maneja los conceptos básicos de los contenidos del periodo.
BAJO	No cumplió con los requerimientos previsto

LIBERTAD DE EXPRESIÓN

Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

EL ABUSO DEL PODER

Abuso de poder es aprovecharse de la autoridad que se tiene para extorsionar a otra persona o entidad con el fin de cumplir sus propios intereses.

El abuso es un acto de violación de confianza y el poder es generalmente asociado a la autoridad, a pesar de que no es exclusivo. El poder es una ventaja que se tiene por encima de otra persona. Por ejemplo: el poder de la cercanía de un amigo o el poder de la complicidad de la pareja son poderes no autoritarios.

ABUSOS DE PODER Y ABUSOS DE AUTORIDAD

El abuso de autoridad está íntimamente relacionado con el abuso de poder. Cuando hay abuso de autoridad, la persona suele tener una jerarquía de poder reconocida por todos. Un político es un ejemplo común de abuso de autoridad porque es conocido por todos y tiene el poder que genera ‘conflictos de intereses’ cuando los sobornos aparecen. El abuso de autoridad, en este simple caso, es el aceptar estos sobornos contra el interés de la nación por la cual trabaja.


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Nelson Rolihlahla Mandela fue un activista, abogado y político sudafricano de los siglos XX y XXI (nació el 18 de julio de 1918 y falleció el 5 de diciembre de 2013 a los 95 años de edad) conocido principalmente por:

- Luchar pacíficamente contra la segregación racial en Sudáfrica.

- Instaurar un modelo político democrático en Sudáfrica.

- Ser el presidente de la República de Sudáfrica entre 1994 y 1999.

En 1948 llegaron al gobierno de Sudáfrica un grupo de nacionalistas radicales que trajeron tras de sí un régimen de segregación racial en la que se impuso la supremacía del hombre blanco. Mandela, lejos de sucumbir al absolutismo racista del gobierno, organizó una rebelión de desobediencia civil no violenta desde el seno del CNA. Tras 10 años de lucha incesable contra el apartheid, los dirigentes imperantes quisieron acabar con la resistencia del CNA de raíz e ilegalizaron el partido, llevando a Mandela y al resto de activistas a organizar una lucha armada desde la clandestinidad. El 5 de agosto de 1962, Nelson Mandela fue arrestado por conspiración contra el gobierno (entre otros delitos) y pasaría en la cárcel los siguientes 27 años de su vida.

LUTER KING

Martin Luther King Jr. fue un activista y pastor baptista estadounidense del siglo XX (nació el 15 de enero de 1929 en Atlanta y falleció el 4 de abril de 1968 en Memphis a los 39 años de edad) conocido principalmente por:

- Luchar pacíficamente contra la segregación y discriminación racial en Estados Unidos.

- Recitar el famoso discurso «I have a dream».

En el año 1955, a raíz del arresto de Rosa Parks tras negarse a ceder su asiento de autobús a un hombre blanco, King decidió iniciar una protesta no violenta en contra de la segregación racial que sufría su ciudad. Aprovechando la resonancia que tenía como pastor, sugirió a la población negra de Montgomery no utilizar el transporte público hasta que ese tipo de manifestaciones racistas se erradicaran por completo. Tras un año después del comienzo del boicot contra los autobuses, se declaró ilegal la segregación racial en los transportes públicos de la ciudad.

ABRAHAM LINCOLN

Abraham Lincoln (1809-1865) fue un político y abogado estadounidense conocido por:

● Ser el decimosexto presidente de los Estados Unidos de América.

● Liderar Estados Unidos durante la guerra de Secesión evitando la disgregación de la nación.

● Abolir la esclavitud y modernizar la economía del país.

Como presidente, modernizó la economía estadounidense, abolió la esclavitud y consiguió mantener unido el país tras la guerra de Secesión.

Nelson Mandela

· Que todos nuestros esfuerzos demuestren que Martin Luther King tenía razón cuando dijo que la humanidad no puede continuar trágicamente atada en la noche sin estrellas del racismo y de la guerra.

· Nunca, nunca y nunca otra vez, debería ocurrir que esta tierra hermosa experimente la opresión de una persona por otra.

· Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o su religión.

· La pobreza no es natural: es creada por el hombre y puede superarse y erradicarse mediante acciones de los seres humanos. Y erradicar la pobreza no es un acto de caridad, es un acto de justicia.

· He aprendido que el coraje no es la ausencia del miedo, sino el triunfo sobre él. El hombre valiente no es el que no siente miedo, es el que sabe conquistarlo.

Martin Luther King

· Nada que un hombre haga lo envilece más que el permitirse caer tan bajo como para odiar a alguien.

· Yo tengo un sueño que mis cuatro hijos pequeños vivirán un día en una nación donde no serán juzgados por el color de su piel sino por el contenido de su carácter.

· No soy negro, soy hombre.

· El progreso humano no es automático ni inevitable. Cada paso hacia la meta de la justicia requiere sacrificio, sufrimiento y lucha.

· Yo tengo un sueño que un día en las coloradas colinas de Georgia los hijos de los ex esclavos y los hijos de los ex propietarios de esclavos serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la hermandad.

Abraham Lincoln

· Los que niegan la libertad a otros, no se la merecen para ellos mismos.

· Cuando escucho a alguien defender fervientemente la esclavitud, siento un fuerte impulso por verlo vivirla personalmente.

· Todos los hombres nacen iguales, pero es la última vez que lo son.

· Si la esclavitud no es injusta, entonces no hay nada injusto.

· Una papeleta de voto es más fuerte que una bala de fusil.

DISCRIMINACION

La discriminación adopta múltiples formas. A lo largo de la historia ha estado presente en todo tipo de sociedades. Y, aunque en las últimas décadas hemos avanzado mucho en ese terreno, existen aún hoy distintos tipos de discriminación contra los que combatir, tanto en los países en vías de desarrollo como en las sociedades más ricas del planeta.

El término "discriminar" tiene dos significados que se indican a continuación:

1. Separar, distinguir, diferenciar una cosa de otra y;

2. Dar trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, políticos, etc.

Como se aprecia ambos significados son diferentes: uno refiere al simple hecho de diferenciar, y el otro pone el énfasis en el trato social diferenciado.

Este último significado es el que más se acerca al sentido jurídico y de justicia que revisaremos a continuación, ya que subraya un componente no deseable de las relaciones entre las personas y entre los grupos sociales.
"toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas".
La clave de esta definición radica en la consideración de los efectos que, los actos de diferenciación, tienen sobre los derechos de las personas. Lo que significa que no todo acto de diferenciar en sí mismo constituye un acto discriminatorio. Éste solo se produce cuando la diferenciación afecta el reconocimiento de los derechos y la igualdad de oportunidades para ejercerlos.
Conviene subrayar que no se afirma aquí que debemos tener el mismo e idéntico trato hacia todas las personas que conocemos y con quienes interactuamos a lo largo de nuestra vida, porque sin duda el ejercicio de la libertad de elección y pensamiento nos puede llevar a tener preferencias que, aunque puedan ser cuestionables desde el punto de vista personal, no constituyen lesiones a los derechos fundamentales de las personas.

Por eso, es muy importante saber identificar las situaciones que sí constituyen un acto de discriminación de otras que sólo son una acción con fines organizativos o de clasificación para lograr alguna tarea o función.

DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER

Mujeres y niñas son las principales víctimas de la discriminación en las zonas más pobres del mundo. En África, por ejemplo, son ellas las que deben caminar durante horas en busca de agua, lo que a menudo supone privarlas del derecho a la educación. Aún hoy, muchas son sometidas a la fuerza a la mutilación genital femenina, una violación de los derechos humanos pero también una obligación social para aquellas que no quieren ser discriminadas por su comunidad y condenadas al desprecio de los hombres de su aldea.

En muchos países la opinión de las mujeres no vale nada. Las niñas son obligadas a casarse con desconocidos que les doblan la edad y la violación o las palizas dentro del matrimonio ni siquiera están castigadas de forma explícita por sus leyes.

A ello se suman, además, distintos tipos de discriminación, presentes en el día a día. Cuestiones como la brecha salarial, la conciliación laboral o el llamado techo de cristal están todavía pendientes de resolverse.

¿Cómo puedes contribuir a acabar con esto? Seas hombre o mujer, la lucha por la igualdad también es cosa tuya. Trata del mismo modo a los compañeros o subordinados de ambos sexos; valora sus aportaciones por su contenido, no por el sexo de quien las ha puesto sobre la mesa; huye de los estereotipos en la educación de tus hijos y hijas; apuesta por juguetes no sexistas escogidos en función de sus gustos y no de su sexo.

Además, desde aquí tú también puedes luchar por los derechos de las mujeres y niñas de otras zonas del mundo. Colaborando con Ayuda en Acción estarás contribuyendo a luchar contra los matrimonios forzados, la mutilación genital femenina y el analfabetismo.

INTOLERANCIA

La intolerancia es la capacidad o habilidad que posee una persona de no soportar las opiniones diferentes a las de él. La palabra intolerancia es de origen latín intolerantia.

La intolerancia es sinónimo de intransigencia, terquedad, obstinación, testarudez por no respetar a las personas que poseen pensamientos diferentes bienes sea en el ámbito político, religioso, cultural, sexual, racial, etcétera. En referencia a lo anterior, se puede deducir que la intolerancia es un antivalor que no permite una buena convivencia entre las personas.

El término intolerable es un adjetivo que describe una cosa o alguien que no se puede tolerar, por ejemplo: cuando se observa una situación de maltrato infantil, la misma se torna intolerable para quien vive la situación como para quien la observa o, el individuo que no acepta ideas distintas a las de él se puede decir “es intolerable estar con él” o "¡que intolerante es!".

Asimismo, una persona intolerante puede cometer otras faltas como: la discriminación, la agresión, el irrespeto, producto de la falta de tolerancia a las ideas diferentes de sí. Por ende, la intolerancia es una actitud negativa que afecta las relaciones entre los prójimos.

Por otro lado, la intolerancia es un conjunto de reacciones opuestas a la acción de un producto, bien sea alimentos, bebidas o medicinas. En referencia a este punto, ciertas personas no pueden ingerir un determinado alimento o medicamento porque le produce reacciones adversas y se puede observar a través de ciertos síntomas como: vómitos, dolor de gastritis, entre otros.

XENOFOBIA

La xenofobia es la intolerancia o el rechazo a las personas extranjeras, no obstante, dicho vocablo se amplía a los grupos étnicos, diferentes a los que no pertenece el individuo. Este fenómeno se observa en lugares donde cohabitan 2 o más comunidades de diferentes culturas, religiones o, idiomas. La xenofobia se basa en los distintos prejuicios culturales, religiosos, históricos u otros con lo desconocido producto de situaciones que interfirieron en la vida del individuo.

RACISMO

El racismo es la teoría según la cual un grupo sería superior a otros de diferentes razas o etnias. El racismo procura un orden jerárquico entre los grupos étnicos con el fin de justificar los privilegios y ventajas de las que usufructúa el grupo dominante.

Con el fin de oponerse al racismo, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) adopto en el año 1965 la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racional y determinó el día 21 de marzo Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racional.

RESPETO

El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.

El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. El respeto debe ser mutuo y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades.

HOMOFOBIA

El racismo es el repudio contra personas recurriendo a motivos raciales, tono de piel u otras características físicas de los individuos. La homofobia es el rechazo contra hombres y mujeres homosexuales.

ETNOCENTRISMO

El racismo es el desprecio a un individuo por pertenecer a una etnia o raza diferente. El etnocentrismo actitud de un grupo o raza que valora su propia cultura como superior a las demás culturas.

1- ACTIVIDAD

Contestar las siguientes preguntas relacionadas con el tema LIBERTAD DE EXPRESIÓN

1- Qué significa: El respeto debe ser mutuo y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

2- ¿La Homofobia se aplica en Santiago de Cali?

3- ¿En tu hogar se practica el Respeto? - Explicar.

4- Explicar la siguiente afirmación - una persona intolerante puede cometer otras faltas como: la discriminación, la agresión, el irrespeto, producto de la falta de tolerancia a las ideas diferentes de sí. Por ende, la intolerancia es una actitud negativa que afecta las relaciones entre los prójimos.

5- ¿Qué entiendes por Discriminación contra la mujer?

6- Copiar dos expresiones o afirmaciones de Lincoln, Mandela y Luther King.

7- Qué aportó a la humanidad Luther King, Mandela y Lincoln.

8- Escribir el propio nombre de los señores 001, 002 y 003 que aparecen en esta guía.

9- Dibujar una de las figuras que apareen en el tema Libertad de Expresión.

10- ¿Los miembros de la Policía Nacional cometen abusos de poder y abusos de autoridad en Colombia?

VALORACIONES	INDICADORES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR	Analiza, interpreta y reflexiona sobre todo lo aprendido en el periodo.
ALTO	Analiza y construye lo aprendido en el periodo.
BÁSICO	Maneja los conceptos básicos de los contenidos del periodo.
BAJO	No cumplió con los requerimientos previsto